合作、互助、共赢——高效课堂下小组合作学习实践与探究

推行高效课堂，构建新的课堂教学模式，培养学生的创新能力和社会实践能力，促进学生全面发展的教学新理念是学校发展的要求，更是落实“生命教育”的办学理念。为此，教务处唐小玲主任组织全体教师开展了以“小组合作学习教学模式”为主题的教研活动。

小组合作学习的课堂教学模式，是以提高教育教学质量为中心，变传统注入式教学为自主探究式教学;变学生的被动听课为主动参与学习;变传统教师一人教学为小组合作探究学习，培养每一位学生的合作意识和自主学习的能力。

学科带头人林敏华老师本着“变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效”的教学新构想，秉承“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”的教学新理念，在七年级一班首次实行小组合作学习教学模式。

课前，教师创境激趣，启发引导：下发导学案、指导学生自主学习、检查批改导学案、根据学生问题备课。学生根据老师指导和导学案自主学习、认真阅读教材并按要求完成导学案、整理自己存在的问题、反馈给小组长。

课堂上学生掌握了新方法：“先学后教、合作探究、当堂达标”、充分发挥“导学案”和“展示区”的指导、呈现、启思的作用。学生积极参与探究、多向交流、勇于展示且敢于质疑、认真倾听、讲解释疑、及时小结、达标检测、自我反思。学生们能通小组合作模式，用生动的表演形式再次回顾文章内容、并理解文章主旨，突破重点。

教师在课堂上反馈学生导学案的问题，给予启发引导、对重难点点拨提升，最后进行课堂小结、达到目标回扣。

小组合作教学模式探究课后，初中部文科组教师对此进行评课，教务处唐小玲主任指出：“该课堂中确立目标、自主学习、合作探究、组织交流、评议小结、巩固评测的教学环节，达到了紧扣课标，突破重难点的作用。但还需持续培养学生的合作意识与交往技能，以求达到更佳效果”。

给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造；为了孩子更好的明天，在探究高效教学模式的道路上，我们不断前行……